文／張五毛 編輯／唐尼
前幾天，一篇關於 "800 萬學區房 " 的文章在手機上刷屏。我轉給瞭我那個賣飛機的同學——張發財。
張發財回我：我又沒買 800 萬的學區房。
我說：那你買的是多少錢的學區房？
他回我：1400 萬！
我說：能跟我談談，買 1400 萬學區房是怎樣一種體驗嗎？
張發財說：沒啥體驗，孩子上學需要，就買瞭呀！
我說：1400 萬呀，你幹點啥不好？就買個 90 平米的破房子？
張發財說：那你說我應該幹點嘛？有錢人穿個名牌，人傢說是土豪；出去周遊世界，人傢說我們行萬裡路也隻是個郵差。現在的互聯網，整得我們有錢人都不知道該怎麼活瞭！
我說：看來你對我們窮人意見很大嘛！
張發財說：咱們拼命賺錢，不就是想讓孩子生活得更好嗎？在我看來，為孩子的教育投入是最值得的。再說瞭，這房子等孩子上完小學，還可以再賣，說不定還能賺個幾百萬。無論從使用價值，還是從投資價值看，都是隻賺不賠的買賣。我搞不懂為什麼網上會有那麼多千奇百怪的批評！
……
作為買不起 800 萬學區房的一員，按說，我應該旗幟鮮明地反對這種 " 暴力消費 "。但是我沒有那樣做，因為認識張發財，我對有錢人的生活有瞭一些更直觀的認識。張先生雖買不起 800 萬的學區房，但我能理解那些買學區房的人。
網上關於 800 萬學區房的討論已經妖魔化。有人說，有錢人就是任性！有錢人就是沒腦子！實際上，很多買學區房的人和張發財一樣，隻是做瞭一項人傢認為值得的投資而已。
針對 800 萬學區房的非議聲中，有一種觀點人氣頗高——你買瞭 800 萬學區房也未必能培養出個總統，你上瞭北大也未必能培養出個富翁。
這句話讓買不起學區房的人瞬間實現瞭酸堿平衡。但細一琢磨，這句話又站不住腳。因為有錢人買學區房的目的，不一定是為瞭孩子能成為總統或富翁。或許，人傢隻是想讓孩子能接受好的教育，能有一個更精彩的人生。
800 萬學區房確實保證不瞭孩子能有個成功的人生。但上一個好學校，能提高孩子成功的概率。上過大學的比沒上過大學的成功概率高，北大畢業的比普通大學畢業的成功概率高。這也是毋庸置疑的事實。
父母規劃的不是孩子的 " 人生 "，隻是他們的 " 殘生 "。
知乎上有個帖子：為人父母最大的感受是什麼？出現頻率最高的答案是：焦慮。
我們終其一生，也沒法保證孩子有一個幸福的人生。這是多麼讓人焦慮的事！但換個角度想，既然保證不瞭，又何必焦慮呢？
我有個高中同學，在某 985 高校讀完大一就退學瞭，回去重新讀高三。因為他實在受不瞭爸爸給他選的專業；還有個同事去年突然辭去瞭某國企中層領導的位子，下海創業去瞭。他說，活到快四十歲瞭，才明白自己過得是爸爸的人生，他要為自己而活。
那些試圖規劃孩子 " 人生 " 的父母，其實規劃的都是自己的 " 殘生 "。
一個沒有思考能力，不懂得自己思考人生的孩子，永遠都不可能靠著父母的規劃馳騁人生。
16 年前，我第一次走出秦嶺大山。16 年後，我在北京混得有房有車有房貸。作為別人眼裡的 " 成功人士 "，我一直都不無驕傲地向別人分享我的成功經驗：我接受過最好的傢庭教育。
小時候，父親在外工作，我的教育工作主要由母親負責。母親不識字，也不會講什麼大道理。在我整個求學生涯中，她從沒看過我的成績單，也沒開過傢長會。她隻做一件事，就是信任和鼓勵。
11 歲時，大姐找對象，母親征詢我的意見。我吧啦吧啦說瞭一堆。雖然說瞭也不算，但母親的征詢讓我覺得自己是個小大人；14 歲那年暑假，父親帶著母親去外地看病，我一個人在傢掌管小商店。母親說：媽相信你能行！結果我一個暑假連進貨帶賣貨帶盤存，比他們幹得還好，還順帶養肥瞭兩頭豬；17 歲時，我初戀。女友給我寫的信被母親截獲。她老人傢如獲至寶，樂得合不攏嘴。我到現在都記得母親的話：媽覺得你年齡還小，主要精力應該放在學習上；我相信你能處理好這個事，但不能傷害人傢。
每每聽別人談早戀問題，我都會想起母親的這些話。在我看來，母親的話，觀點明確，態度溫和，高屋建瓴。幾乎可以作為父母在孩子早戀問題上的標準答案。
母親隻陪伴瞭我 19 年，她不識字，也沒有給我太多的物質保障。但是，因為她的鼓勵和信任，讓我有瞭更多歷練，讓我一直都相信自己很優秀。今天和大傢分享這點經歷，是想告訴大傢，一個人的成功取決於很多因素，並非隻有一條路可走；一個父母能給予孩子的有很多，並非隻有學區房能讓你安心。給不瞭孩子學區房，就應該在其他方面更努力，同樣可以提高孩子的成功概率。
真正能夠左右人生的，往往是一些無法量化的能力。
人生過半，梳理自己和同學們的人生。能得出這樣一個規律：真正能左右人生的，往往是一些無法量化的能力。
在我所有同學中，如果僅從金錢衡量，混得最好的不是高考狀元，也不是 985，211。而是高考落榜的高中同學劉大胖。此人前些年在老傢開礦，這些年在北京經營一傢土特產銷售公司，年銷售額好幾個億。
劉大胖最大的特點是仗義，上學時，對所有的同學都有求必應。後來走向社會，他把這種仗義演變成瞭領導力，無論他身處何種境遇，總能聚攏一群人，跟著他一起幹事情。
再來說說張發財，此人最大的特點是愛琢磨。每次見面，都要跟我談談世界經濟，談談一帶一路。張發財說，他之所以能從房地產中介幹成今天的飛機銷售公司老板，全靠琢磨。
其實，張發財的所謂 " 琢磨 " 是一種思辨能力。這種能力能讓他保持清醒，與時俱進。
舉這兩個例子並不是要宣揚學習無用論。隻是想告訴大傢：有些無法量化的能力，在我們的人生中至關重要。比如領導力，思辨能力，團隊合作能力等等。
這些能力是一個人的內功，看不見摸不著，無法量化，很難評比。但卻是一個人能否走得更遠，飛得更高的決定性因素。這些能力的培養，用不著 800 萬的學區房，隻需要我們打破傳統觀念，接受一些新的教育理念即可。在這裡，我給大傢說說我的育兒經：
閨女上幼兒園時，老師跟我說，你可要想好瞭，孩子在我們學校受傷的概率比別的學校要高！
我問為什麼？
老師說：在我們園裡，孩子們發生沖突，我們不會在第一時間介入，我們會讓他們自己解決，他們解決不瞭老師才會介入。所以，可能會有點小傷，你們得有心理準備。
我說：好，我接受你們的教育理念。
三年幼兒園下來，閨女的社交能力和處理矛盾能力都有很大提升。
閨女去上英語培訓班時，老師又跟我說：你可得考慮清楚瞭，老師不會逼孩子背單詞背課文背語法 ……
我問：不背這些，那你們教什麼？
老師說：我們培養綜合能力！在課堂上老師會營造出可聽、可感、可觸摸、可互動的語言情境，幫助孩子建立思考問題的模式。比如教顏色，老師不會簡單地教孩子識別這個是藍色這個是紅色，而是會在此基礎上問紅色和藍色加在一起會是什麼顏色？還會通過繪畫、講故事等多鐘形式，讓孩子將顏色表達出來，而這些過程，全部是在英文的環境下完成的。
我們會把學習情境放在真實的生活場景當中，讓孩子自己去思考。整個學習過程，我們不隻是教英語，背單詞。我們要培養的是孩子的自主學習能力、溝通技巧、團隊意識，還有他的創造性思維。
我說：" 好，我從小就討厭死記硬背，我接受你們的教育理念 "。
每次去接閨女，她都會嘰裡呱啦跟我飚英語，其實，我並不在意孩子記住瞭多少單詞，但我真的喜歡她下課時高興的樣子，喜歡看她說英語時的那份自信和純真。
著名作傢紀伯倫曾在詩中寫過這樣的話：
你是弓，兒女是從你那裡射出的箭。
弓箭手望著未來之路上的箭靶，
他用盡力氣將你拉開，使他的箭射得又快又遠。
懷著快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，
因為他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩定的弓。
父母是弓，兒女是箭。我們能做的隻是把弓拉滿，至於她能飛到哪裡，我們說瞭不算。為人父母，需要學習，需要盡力，但並不需要太多的焦慮，因為比起 800 萬學區房，孩子更需要一對陽光自信的父母；我們要做孩子人生中有力的弓，也要做自己生命裡能夠飛翔的箭。
-THE END-
● 作者：張五毛。陜西洛南人，80 後青年作傢，曾出版長篇小說《公主墳》，最新小說《春困》正在熱銷中，個人微信公眾號：張先生說（ID：zhangxianshengshuo）幽默不流俗，理性不學究。版權歸原作者所有，如需轉載請聯系原作者。
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